孟行悠一怔，抬眼问他：你不问问我能不能画()完就放他()(tā )们走？ 贺(hè )勤走到两个学生面前站着，大有护犊()子的意思(), 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主(zhǔ )任说得很()(hěn )对，但我是他们的班主任，主任说他们早恋，不知道依据是什么？()我们做老师的要劝(quàn )导学生，也得有理有据, 教育是一个过程()，不是一场谁输谁赢的比赛。 孟行悠蹲下来，对小朋友()(yǒu )笑：你()好(hǎo )呀，我要怎么称呼你？ 听了这么多年，有时候别()人也学着()裴暖这样叫她，听多了这种(zhǒng )特别感就(jiù )淡了许多()。 迟砚好笑又无奈，看看煎饼摊子又看看孟行悠，问：这个饼能加肉吗？ 在(zài )孟行悠看(kàn )来这个镜片已经很干净，根本不需要擦()，不过手好看的人，擦起眼镜来也是赏心悦目(mù )的。 ()六(liù )班后()门大开着，迟砚和孟行悠站在教室最后面略显突兀()，引得经过()的人总会往教室里(lǐ )面看几眼(yǎn )，带着探究意味。 好()巧，我叫悠崽。孟行悠察觉到这个孩子的不一样，试着靠近他，见他没往(wǎng )后退，才继续说，我们好有缘分的，我也有个哥哥。 教导主任()这一拳打在棉花上：你(nǐ )这么说，还是我这个做主任的不是()了？