你们这样还上什么课()！不把问题交代情况，就把(bǎ )你()们家(jiā )长找来。 孟行悠笑出声()来：你弟多大了？审美很不()错啊。 之前(qián )那些所(suǒ )有看起()来带点什么意思的行为言语()，原来只是出于朋友的角度，简单(dān )又纯粹。 孟行悠朋友圈还没看几条，迟砚就打完了电话，他走过来，跟孟行悠商量：我弟要过来，要不你先去吃饭，我送他回()去了就来找(zhǎo )你。 贺(hè )勤说的()那番话越想越带劲，孟行悠还()把自己整得有些感动，坐(zuò )下()来后(hòu )，对着迟砚感慨颇多：()勤哥一个数学老师口才不比()许先生差啊(ā )，什么(me )‘教育是()一个过程，不是一场谁输谁赢的比赛’，听听这话，多酷多(duō )有范，打死我我都说不出来。 孟行悠听出这是给她台阶下的意思，愣()(lèng )了几秒，感觉掩饰来掩饰去()累得慌，索性全说开：其实我()很介意。 刷(shuā )完黑板(bǎn )的最后()一个角落，孟行悠把画笔扔进()脚边的小水桶里，跑到教(jiāo )室()最前(qián )面的讲台上瞧，非常满()意地说：完美，收工！ 这里是视角盲区，从外(wài )面窗户瞧不见，除非从前门进教室。 孟行悠真是服了：主任，快上课(kè )了，咱别闹了成吗？