孟()行悠每次听到这种官腔就无语，碍于贺勤(qín )面子没有()呛声。 贺勤走到两个学(xué )生面前站着，大(dà )有护犊子的()意思(sī ), 听完教导主任的(de )话，不紧不慢地说：主任说得()很对，但我是他们的班主任，主任()说他们早恋，不知道依据是什么？我们做老师的要劝()导学生，也得有理有据, 教育是一个过程，不是一场谁输()谁赢的比赛。 这点细微表情逃(táo )不过迟砚的眼睛(jīng )，他()把手放在景(jǐng )宝的头上，不放(fàng )过任何一个让他(tā )跟()外界接触的机(jī )会：悠崽跟你()说话呢，怎么不理？ 听()了这么多年，有时候别人也学着()裴暖这样叫她，听多了这种特别感就淡了许多。 可刚刚()那番话说的可一点不软柿子，至少她读书这么多年，没()见过敢(gǎn )跟教导主任这么(me )说话的老师，不(bú )卑不亢，很()有气(qì )场。 孟行悠费了(le )老大劲才忍住没(méi )翻白眼，迟砚()比(bǐ )她冷静，淡声回答：刚吃完()饭，正要去上课，主任。 孟行悠甩开那些有的没的乱七八()糟的念头，看了眼景宝，说道：我都可以，听景宝的吧。