贺勤和其他班两个老师从楼(lóu )上的教师()食堂吃完饭下来，听见大(dà )门口的动静，认出是自己班的学生，快步走上()去，跟教(jiāo )导主任打了声招呼，看向迟砚和孟()(mèng )行悠：你们怎么还不去()上课？ 孟行(háng )悠不信，把手放下来凑上前看()，发现镜片还真没度数，是平光的。 好巧，我叫悠()崽。孟行(háng )悠察觉到这个孩()子的不一样，试着(zhe )靠近他，见他没往后退，才继()续说(shuō )，我们好有缘分的，我也有个哥哥。 迟砚失笑，解释道(dào )：不会，他没()那么大权力，公立学(xué )校教师都是教育局编()制在册，哪那(nà )么容易丢饭碗。 贺勤说的那番话越(yuè )想越带劲，孟行悠还()把自己整得有些感动，坐下来后，对着迟砚感()慨颇多：勤哥一个数学(xué() )老师口才不比许先生差啊，什么‘教育是一()个过程，不是一场谁输谁赢的比赛’，听听这话，多酷多有范，打死我我都()说不(bú )出来。 迟砚放下手机，拿起茶杯喝(hē )了()一口水，眼神扫到孟行悠身上时(shí )，带着点凉意：很好笑吗？ 孟行悠被()她这三两句话砸得(dé )晕头转向的，自己都有()点按耐不住(zhù )要往天上飘()。 三个人走进餐厅，孟(mèng )行悠挑了一个相对安()静的卡座。 孟行悠被他的反应逗乐，在旁边搭腔：谢谢阿姨，我也多(duō )来()点。