贺勤走到两个(gè )学生面前()站着，大有护犊子的意思, 听完教导主任的话，不紧不慢地说：主任()说得(dé )很对()，但我是他们的(de )班主任，主任说他们早恋，不知道依据是什么？我们()做老师(shī )的()要劝导学生，也得(dé )有理有据, 教育是一个过程，不是一场谁输谁赢()的比赛。 孟行()悠扪心自问，这感觉(jiào )好像不算很糟糕，至(zhì )少比之前那种漂浮不()定怀疑自己的感觉好上一百倍。 这点细微表情逃不过迟砚的(de )眼睛，他把手放在()景(jǐng )宝的头上，不放过任何一个让他跟外界接触的机会：悠崽跟()(gēn )你说话呢()，怎么不理(lǐ )？ 离得近了，孟行悠(yōu )看清小朋友的容貌，眼睛以下被()口罩挡着，可()是光是从露出(chū )来眉眼来看，跟迟砚(yàn )是亲兄弟没差了。 听见自己()的外号从迟砚嘴里冒出来，孟行悠心头涌起一种说不(bú )清道不明的感觉。 难(ná()n )得这一路她也没说一句话，倒不是觉得有个小朋友在拘束，只是怕()自己哪句话()不(bú )对，万一触碰到小朋(péng )友的雷区，那就不好了。 这显然不是景宝()想要听的话()，他没(méi )动，坐在座位上可怜(lián )巴巴地说：我我不敢自己去 迟砚拿()出没写完的()练习册，翻开铺平，顺便回答：说(shuō )得对。